一个反思作家世界的聚会场所。
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这些滚滚草感觉像是我们讲习班中作家的隐喻：他们在整个景观中自由地跳舞和被卡住的时代。作为作家的老师，这促使我退后一步，反思那些卡住的地方。我希望为您提供类似的反思时刻，这些时刻可能会在您自己的车间中形成的滚筒式jam。
这是Melanie Meehan和客座作者Julie Wright，Pam Koutrakos和Maria Walther的一些新方法。在这篇文章中，我们重新构想了何时以及为什么小组聚集在一起并扩大您的小组曲目。
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当我考虑重返学校时，我想对未来一周感到兴奋。我希望学生感到很高兴。写作研讨会是我一天中最喜欢的部分，它是为我们所有人提供故意欢乐的理想场所。我有一个两部分的计划来做到这一点。
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在MinileSson和工作时间之间的快速时刻，随着作家正在（或不定居），我关注当前的现实。我为既了解作家又寻求杠杆率，并支持作家继续成长。随着时间的流逝，我注意到越来越多的作家找到对他们有用的过程和策略。
在这个热情洋溢的一年中，当我不希望教偏远的幼儿园课时，我也不期望发现与作家一起提高我的反馈游戏的策略 - 我计划一旦世界纠正自己和车间，我计划继续使用这些策略再次是面对面的。
If I can teach students not only to recognize their learning styles and resources that benefit them, but also how to ask for or find those resources, then I increase the potential of having an impact on their learning long after I’m physically or digitally present in their lives.
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我可以让作家知道我看到他们，理解并欣赏他们带入页面和过程的所有方法的方法是什么？我的反馈将如何用作镜子，反映出作家的明确形象，说明他们是谁，对他们重要的证据，证明其成长？