写时间线的力量

我五年级的老师容女士喜欢教诗歌。她主持了一场全校范围内的写作比赛，虽然我不记得比赛的细节了，但我确实记得我的几篇文章获奖了。我还记得我八年级的作文《荆棘鸟》因为父亲在我吃早饭的时候，在最后一次阅读的时候修改了太多的地方，我不得不在交稿的那天早上重新写了一遍(我以前总是用我最好的草书提交最终稿)。

在我的写作时间线上还出现了其他的写作经历，包括长时间的干旱和我根本不认为自己是一个作家的时候。当我思考我自己的时间表时，我相信一定有老师会惊讶于他们的影响，无论是积极的还是消极的。

甚至小学生也有写作时间表，老师可以通过询问他们来了解很多。你可以通过要求学生在年底做这件事来了解你自己的教学和影响，你也可以把这个想法留到秋天，当你可以要求学生通过制定时间表来教你关于他们自己作为作家的时候。

以下是你可以考虑问的问题:

• 作为一个作家，你什么时候感到骄傲过?
• 作为一个作家，你什么时候感到沮丧过?
• 启发?
• 你还记得哪些文字?
• 对你来说重要的学习事件是什么?在你的写作生涯中有什么妙趣横生的时刻吗?
• 你什么时候在课外写作过?

写作时间线是了解学生写作身份的有力窗口。如果你尝试了它们，我很乐意听到!